标题：评价回应的“整”与“零”——从二次评价看互动行为视角下的形式差异 
作者：方迪
出版物：《汉语学报》2025年第3期
 
摘要：基于特定行为序列的回应形式是观察互动塑造语言结构的窗口，但目前这方面的研究大多集中在问答序列。本文聚焦于评价行为，基于“整句—零句”的分析框架进一步从认识立场和示主性角度探讨二次评价（即自身作为评价的评价回应形式）。研究发现，谓词性零句回应与首次评价高度一致，不宣称独立的认识权限;体词性零句基于相邻对的“话题—说明”关系，对模棱的首次评价进行诠释性归类，提供候选理解，零句型回应总体均体现较低的认识权威和示主性。主谓齐全的整句则通过主语指称形式对评价对象的重复或调整，彰显回应者更高的认识权威及行为推进和责任方面的示主性，其后往往有详述、解释等序列扩展或行为类型的转变。本文还联系其他语言中评价回应的同类研究，阐述了基于互动行为开展形式差异研究以及跨语言比较的重要意义。 
关键词：评价回应；认识立场；示主性；互动行为视角